【广州日报】广东职业院校如何发展,听听这些“掌门人”怎么说

发布人:袁巧珍资讯来源:办公室 发布时间:2019-12-25 10:47:12点击数量:0

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从党的十九大报告到2019年全国两会《政府工作报告》,从《国家职业教育改革实施方案》到“双高计划”,从广东省职业教育城到广州科技教育城,一个个顶层设计,为职业教育吹响发展“号角”;一项项落地举措,为职业教育打下坚实基础。业内人士都称,中国的职业教育迎来了“春天”。

12月20日,“2019广报·职业院校校长论坛”在广报中心召开,来自广东省内十多所职业院校的“掌门人”莅临论坛,纵论职业教育发展大计。

关于“双高计划”:

入选院校已经在制订具体方案

日前,教育部、财政部正式发布《中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单》(简称“双高计划”名单),广东共有14所高职院校入选“双高计划”第一轮建设单位名单。其中,广东水利电力职业技术学院水利水电建筑工程专业群,广州铁路职业技术学院铁道供电技术专业群,双双入选高水平专业群建设单位(B档)。

广东水利电力职业技术学院副院长李铁介绍,国家对职业教育办学的要求越来越高,学校多年的发展也和国家发展同步进行。他介绍说,多年来,学校在校企合作、协同育人、国际合作办学等方面取得了许多成绩。为了提升师资水平,学校每学期期末和开学前都会专门对老师进行培训。他表示,入选“双高”后,任务更重,压力更大,学校将按照要求,做好教学,培养好学生。

广州铁职院副院长李晓明说,入选“双高”后,广州铁职院已经在做具体方案。多年来,广州铁职院在产教融合方面扮演了很重要的角色。广州市政府与广铁集团签订共建广州铁职院框架协议。学校还组建了广州工业交通职教集团,牵头组建的华南“一带一路”轨道交通产教融合联盟,对接“一带一路”、高铁“走出去”。在合作育人方面,学校坚持教育和产业有效对接、学校和企业有效对接、专业群和岗位有效对接。现在,学校订单班毕业生人数占所有毕业生的六成以上。

关于硬件建设:

广州科技教育城和广东省职教城改善办学条件

广州市信息工程职业学校党委书记张淑芬表示,“职教20条”出台后,职业教育日益得到重视,同时对中职学校基本办学条件提出了新的要求,广州科技教育城的建设顺应这一要求。目前,很多中职学校的生均占地面积只有10多平方米。进入科教城后,生均占地面积能有20平方米以上,办学条件能得到很大的提升。同时,科教城是按照专业群组团的,一个组团里有高职院校和中职院校,这对于学生来说是非常好的。“过去,中职学生都想着就业,现在的改变很明显。以我们学校为例,今年报考高职院校的学生达到了80%以上,科教城的建立,专业组团的方式,可以对中高职衔接发展起到很好的推动作用。”张淑芬说。

广州市轻工职业学校校长姚卫红表示,科教城为职业院校的发展注入了新引擎。以轻工职业学校为例,长期困扰学校的办学场地不足、硬件设施与设备规模不大等问题将迎刃而解。借助硬件条件的改善,各专业发展也将增添新引擎。

广州市市政职业学校副校长陈文忠透露,未来该校将和广州城市职业学院进行整合提升,并以一个整体的方式,入驻广州科教城。未来,中职高职衔接将越来越畅顺,中职学生的升学比例有望进一步提高。

广东工程职业技术学院院长刘安华说,广东省在清远建设了广东省职教城,他们学校是首期入驻省职教城的五所高职之一。“按照省里的布局,还将引进10多所高校进入清远,职教城的总数要达到20多所高校,规模要超过小谷围岛。”他介绍,新校区的实训条件比老校区好得多,将大大提高办学条件。同时,他们学校的生均拨款也已经从7000元提升至1万元,据说未来还会增加。

关于产教融合:

学校和专业精准对接企业和岗位

广州市幼儿师范学校党总支书记、校长丘毅清表示,学校今年成立了广州市幼儿园教师发展中心,承接对广州市幼儿园园长,教师、保育员、育婴师的培养培训,为幼儿园教师职前培养、职务培训、学历提升贡献力量。在产教融合的大背景下,学校在设置专业、打造课程、学生培养等方面,都更贴近市场。学校今年在以学前教育为龙头的基础上,新开了两个方向的专业,分别是早教和体育,招生情况非常好,大受学生和家长们的青睐。在实践基地建设方面,学校学前教育省、市一级的实践基地达到60多个,校内建了五个学生实训中心,打造一体化教学,让学生足不出户,感受到像在幼儿园一样的实训。形成校内校外相匹配的实训场地。

在论坛上,广州市交通运输职业学校副校长张燕文现场报喜:该校车身修复专业的青年教师王婷婷在第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛总赛获得中职教育组第一名。老师迅速成长的其中一个重要原因,是产教融合校企合作做得比较扎实,与超过40家企业进行深度合作。校企合作项目为老师免费提供培训,企业新的技术让老师们优先学会,老师成长非常快,然后再培养订单班的学生,因此,学校毕业生的就业口碑都非常好。

广州市医药职业学校校长助理周宁说,该校也依托广药集团,与企业实现“双精准”对接,以名企带名校,走出了一条产教融合的路子。虽然学校是一所中职学校,但在全国的技能比赛中,与同类的高职院校同台竞技,战绩不俗。

“校企合作、产教融合是职业教育的生命线,是必须要做的。”广东工程职业技术学院院长刘安华认为,“高职姓高,光叫产教融合还不够,还要产教科融合。”他介绍,学校以前有三个独立法人的研究所,以前是独立运作,现在都把它改造成了研、所、院结合。这样产、教、科、研就结合到一起了,产生了很多新的增长点。

广州科技贸易职业学院朱志坚说,产教融合包括现代学徒制、订单班等模式,产业学院则是他们学校开展产教融合探索出的一种模式。该校产业学院的一大特点就是融入产业园区。去年第一期办产业学院时进驻了11个专业,今年第二期则增加到24个专业。“我们是对接产业链来建产业学院,理念就是把专业分成三个层次:上游、中游、下游,分别别对接产业链的创意设计环节、加工制造环节、销售服务环节。”

广州工程职业技术学院党委委员、副院长张彦忠则指出,职业学校只有做优做强才会吸引企业找上门来做产教融合。他以该校成立时间只有10年的餐饮专业为例说,该专业一开始师资不够,后来找到了广州酒家合作,成立了广州酒家培训学院,逐渐吸引到烹饪大师加入。现在该专业毕业的学生经常斩获各种技能大赛奖项。

关于人才培养:

培养更多“大国工匠”

广州市建筑工程职业学校校长黄民权认为,职业教育,尤其是职业学校教育,肩负着新时期大国工匠培养的重任。“过去,我们致力于培养动手能力强的一线工程技术人员,现在注重于培养技术技能型人才,培养适应建设行业技术发展需求的新型工匠。无论是过去还是现在,工匠精神培养一直是我们的坚持的。”黄民权说,学校教学工作坚持以标准建设、校企深度合作和技能大赛为三大抓手,采取三段式技能训练模式。所谓“三段式”,就是人才培养通过基础、提升、拔尖三个阶段,实现能力递进,培养了更多优秀人才。

广州市黄埔职业技术学校校长张士运表示,黄埔区有130多家世界500强企业,学校时常邀请这些企业内有经验有能力有想法的骨干在企业到学校给学生们做现场教学。学生们不仅学到了知识技能,还开阔了眼界、见识,这些都将让他们未来能走得更远。他表示,中职学校和高职院校要进一步加强合作,真正地从理论上、实践上培养大国工匠。“袁隆平教授说过,他带的研究生,除了在实验室,还必须深入田间地头,才能成为他心中真正的科学家。职校学生更加要重视实践,我们的人才培养要把知识、专业和人品有效结合起来,才能造就更多南粤工匠、大国工匠。”张士运说。

广州市旅游商务职业学校被业界誉为“粤菜厨师黄埔军校”。该校副校长王朝晖介绍,学校从多方面着手打造“南粤工匠”。学校有中式烹饪(粤菜)15个班级,每年毕业生约400名。中餐烹饪与营养膳食专业又分为“粤菜烹饪”和“粤式点心”两个专业方向。学校还开展了粤菜烹饪、粤点、冷拼等工种的粤菜师傅鉴定标准制定。未来几年,学校将继续开展粤菜职业教育及“粤菜师傅”专门化方向的培养工作。

广州市轻工职业学校校长姚卫红介绍,该校拥有绿色食品工程专业群、印艺传媒专业群,和传承、发展非物质文化遗产的岭南文化艺术专业群,学校还特地开设了非遗传承工艺专业。在2019年全国职业院校技能竞赛中,学校获得“一金四银”。姚卫红说,职业学校的学生也有很多故事,如果能够将这些优秀学子事迹广为人知,将从改变家长和学生对职业教育的认识。

广东岭南职业技术学院教师刘冬梅则介绍,该校在人才培养方面,特别注重创新创业教育。学校老师一同带领学生开展双创,已经取得不俗成效。

关于师资:

加强“双师型”教师队伍建设

围绕高职院校师资队伍建设,广州城建职业学院党委副书记鲁岩说,学校制定了一系列引进与激励政策,先后引进了国家教学名师、享受国务院政府特殊津贴专家,以及来自企业的高技能人才,聘请了一批高水平博士、教授担任“凤凰学者”。为加强“双师型”教师队伍建设,学校每月开展一次“双师”认定工作,对聘期已到三年需重新认定的教师进行校本能力资格认定与测评,每年度还要进行一次考核。同时,学校进一步强化新入职老师的企业经历、教师每年至少1个月在企业或实训基地实训、定期组织选派专业骨干教师赴国外研修访学、从企业聘任兼职教师等举措。

刘安华说,从明年起,职业院校的老师不允许从应届毕业生里招了,必须从企业里招,但是招来后是否入得了编,是个问题。他呼吁,应该把职业教育变成真正的类型教育,关注职业教育培养的人才层次与待遇问题,真正打通“职教立交桥”,否则职业教育培养的学生,中职是高中学历,高职是大专学历,都没有学位,毕业生初期的待遇上不去,难以增强吸引力,难以培养具有创新能力的顶尖高技能人才。

广州日报全媒体文字记者 林霞虹 刘晓星
广州日报全媒体图片记者 骆昌威
广州日报全媒体编辑 唐欢

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